Compte rendu du premier conseil d'école

Compte rendu du premier conseil d'école du 13 octobre 2015

Présents :

•      Équipe enseignante : M. Harsant, directeur ; Mmes Radreault, Robichon, CP ; Mmes Pechméja, Rul­ Malot, CEl, Mme Herlaut, CE1/CE2 ; Mme Bandry, M. Paxion, CE2 ; Mmes Laire, Porché-Leclaire, Wacks, CMl ; Mmes Delamare, Maupou-Girard, CM2.

Absents excusés : Mme Bonnard-Jourdan, M. Imbault

•       Parents d'élèves : Mmes Offret, Vangell, Tichit, Olive, Naeye, , Cochet, M. Fraisse, parents PEEP ;

Mmes Pothier, Bieber, Schirmer, M. Guillaud, Renou, parents autonomes.

Suppléants PEEP : Mmes Beyer, Lesage, LyVan Luang, M. Oukaki

•       Représentants de la Mairie : Mme Brault, 1ère adjointe chargée de la vie scolaire et péri-scolaire, Mmes Martin, Nasri, M. Coquelin, du service de l'Action Éducative.

Le conseil d'école débute à 18h20.

POINT EDUCATION NATIONALE

PROJET D'ÉCOLE :

Lors de la réunion de pré-rentrée avec Mme Dumérain le projet d'école a été réaffirmé comme base de travail.

 Le DASEN (Inspecteur d'académie) préconise pour les 3 ans à venir une certaine souplesse en fonction des contraintes locales, l'axe 1(réussite des élèves) demeurant la priorité.

Rappel du projet d'école 2012-2015 :
pour l'axe 1, mise en avant de la lecture de consignes et de la résolution de problèmes,
pour l'axe 2, construction d'une culture humaniste (cahier des Arts et frise historique)
- ce travail se poursuivra d'ailleurs dans les classes,
pour l'axe 3, travail sur la règle pour « fonctionner ensemble ».

L'axe 1 qui concerne la réussite de tous les élèves est pérennisé mais d'autres champs d'actions verront le jour. Le contenu du nouveau projet d'école 2015-18 sera proposé et discuté en conseil des maîtres. li doit être validé pour le 15 décembre 2015.

Axe 1: Evaluations et RASED

En septembre, des évaluations de circonscription ont été menées en CP ainsi que des évaluations communes en CE2 (consignes nationales) . À celles-ci s'ajoutent les évaluations « diagnostic » effectuées chaque début d'année dans les autres niveaux, qui permettent de cibler la difficulté et d'appuyer les demandes d'aides au RASED.

M Harsant rappelle que  la difficulté scolaire  se traite  en premier  lieu au sein de la classe. Si Mme Dumérain  a spécifié que les maîtres E (1sur la circonscription, chargé des difficultés d'apprentissages) et G (2 sur la circonscription, chargés des difficultés de comportement) n'étaient rattachés à aucun groupe scolaire en particulier, elle a précisé que, les évaluations étant globalement bonnes en CP à Sceaux, d'autres groupes scolaires étaient davantage prioritaires que le nôtre.

Néanmoins, chaque année, une trentaine de demandes d'aides pour des élèves de notre école sont faites

auprès du réseau d'aide. L'an dernier, certains enfants ont été vus pa r la psychologue scolaire en bilan mais ces demandes n'ont donné lieu à aucune prise en charge des maîtres E et/ou G.

Axe 2 : il concernera plus particulièrement le volet numérique, à savoir la cohérence entre les actions menées par l'Education nationale et la ville pour le développement du numérique.

Les enseignants soulèvent le problème de la gestion de la salle informatique en classe entière et rappellent que les concertations en conseil des maîtres ont permis de dégager des premiers besoins (tablea ux blancs et vidéoprojecteurs, Internet dans les classes). Les parents souhaitent apporter leur soutien à la demande de l'équipe enseignante et se demandent comment mettre en place cet axe et comment valider le B2i dans l'état actuel d'équipement de l'école.

Un autre volet de l'axe 2 portera sur l'usage des téléphones portables. Faisant suite à plusieurs incidents survenus à l'école l'an dernier, une opération de prévention baptisée « Mon téléphone portable, j'en suis responsable » sera menée cette année auprès des CM2. C'est la cellule TUIC (Technologies Usuelles de l'Information et de la Communication) de l'inspection qui assurera ces interventions sur le thème du respect de la vie privée, de l'accès à des sites non recommandés...

Axe 3 : il renvoie au projet éducatif territorial (PEDT) et aux relations école/familles, aux liaisons maternelle/élémentaire et élémentaire/collège mais aussi au parcours scolaire d'élèves (élèves difficiles à gérer, accueil des enfants porteurs de handicap...). Le nouveau projet pourra s'intéresser au climat scolaire (les incivilités par exemple) et à la vie citoyenne ...

ECOLE ET CINEMA :

12 classes sont engagées dans le dispositif Ecole et cinéma cette année.

Les CE2 ont demandé à basculer sur la programmation C2, programmation plus adaptée à l'âge des élèves.

POINT MAIRIE

NAP ET PAUSE MERIDIENNE :

Entre 320 et 340 élèves déjeunent quotidiennement à la cantine en 2 services : CP et CE1 (130) de 12h à

13h puis CE2 à CM2 (200) de 13h à 13h50.

L'organisation des NAP a donc été complexe et il a été difficile de satisfaire toutes les demandes notamment au cycle 3. 

Fin septembre, les enfants ont eu à formuler leurs choix en classe entre 8 ateliers sur les 13 proposés. Des contraintes d'âge ont été à prendre en compte (impossible de mélanger les CE2 et CM.2 en sport).

 Certains ateliers sont très prisés et Mme Nasri (référente Ville sur ce temps) a dû faire des choix et des réajustements. A ce titre, Mme Nasri a tenté de satisfaire toutes les demandes au cas-par­cas dans la limite des places disponibles et a même proposé des activités supplémentaires.

Seuls les enfants demi-pensionnaires ont accès aux NAP. Mme Nasri insiste sur l'importance de l'assiduité des enfants à ces ateliers. Une « fête des NAP » pourrait être programmée à nouveau en fin d'année.

Un passeport « NAP >> avec les activités retenues a été confié à chaque enfant : M. Harsant demande aux parents de rappeler régulièrement aux enfants, notamment les plus jeunes, les activités du jour.

Les parents et les enseignants ont apprécié l’effort fait pour que tout fonctionne,  ainsi que  la  période de  test durant laquelle les élèves ont pu explorer les différents ateliers. Cependant les parents remontent que certains enfants ne trouvent pas encore leur lieu de rendez-vous pour partir en activités, et que d'autres enfants ne sont pas inscrits aux activités qu'ils souhaitaient.

 Le basculement des NAP sur le temps de pause méridienne donne satisfaction dans l'ensemble.

Mme Brault souligne la cohérence du dispositif et rappelle que les activités de la pause méridienne existaient bien avant la réforme. 

23 adultes encadrent les enfants sur le temps du midi. Dans chaque atelier, 1 animateur peut prendre en charge jusqu'à 18  enfants. Au-delà de la lourdeur de la mise en place de la réforme, Mme Brault souligne la qualité des intervenants cette année et l'investissement des référents NAP.

M. Harsant note que les élèves sont moins nombreux dans la cour sur le temps du midi et que tout est mis
en place pour un bon déroulement des NAP (nombre des ateliers proposés ·à chaque service, mise à dis­
position du gymnase des lmbergères de 12h à 14h pour l'école par exemple ...)

Les parents élus souhaitent qu'un compte-rendu soit fait à tous les parents sur l'organisation de ce temps du midi. Mme Brault rappelle l'existence du conseil consultatif auquel les parents peuvent participer.

Les parents élus font remonter le problème de l'augmentation du tarif et demandent que les facturations de la cantine et des NAP soient dissociés. Mme Brault répond que ce n'est pas envisageable actuellement.

Des désagréments ont été constatés lors du 2ème service de cantine : temps pour déjeuner raccourci, retours tardifs, manque de choix... 

Mme Martin (responsable Action éducative) fait le nécessaire en interne et rappellera le cadre en vigueur. Quant aux pannes récurrentes du four ces derniers temps, son changement est prévu sous peu.

 Il est rappelé que le nombre des repas est réajusté chaque matin en fonction des changements quotidiens. Cette souplesse vis-à-vis des pa rents met parfois le dispositif en difficulté.

Les parents appuient la demande du directeur concernant l'installation d'un équipement vidéo  dans  le préau où sont accueillis les élèves de la pause méridienne lors des intempéries. Cette demande pourra être prise en compte lors de l'examen du budget action éducative de 2016 décidé en janvier et voté en mars.

ACCUEIL DU SOIR :

M. Harsant fait le constat d'un début d'année un peu plus paisible : l'adaptation est plus facile en raison de la régularité des heures de sorties, et les problèmes se règlent progressivement.

170 élèves environ sortent à 16 h00 ; il en part une trentaine de plus à 16h30 puis encore une dizaine entre 16h30 et 17H. Près de 120 élèves restent à l'étude dirigée dont 80 environ poursuivent à la garderie à partir de 17h30. Les parents sont satisfaits de cette nouvelle organisation du soir qui leur permet une plus grande souplesse d'organisation.

Il est évoqué la difficulté d'accueillir ce nombre élevé d'enfants dans le préau lorsqu'il fait froid ou qu'il pleut. M. Coquelin propose que l'accueil se fasse dans le centre de loisirs dès le retour des vacances de la Toussaint. 

Certains parents constatent des retards dans les sorties des élèves. M. Harsant précise que 393 élèves (le mercredi notamment) doivent emprunter la même sortie et qu'il y a parfois de l'attente dans le préau. Les enseignants rappellent que les élèves cessent les cours à 16h00.

M. Harsant ajoute qu'il est important que les parents ne stationnent pas dans le sas afin de permettre une sortie plus fluide. Les parents désirant prendre connaissance des informations affichées dans le sas   sont invités à patienter quelques minutes. Les parents signalent que certaines sorties sont difficiles à cause d'une forte densité de parents (par exemple le mercredi à 11h30) et demandent la possibilité d'aménager ces sorties.

NOTE : Mme NASRI sera remplacée à partir du 2 novembre dans sa fonction de référente de l'équipe d'animation pour occuper provisoirement le poste de Mme Lebouillonnec, adjointe de M. Coquelin.

EFFECTIFS :

393 élèves : 79 CP 73 CEl 67 CE2 88 CM1 86 CM2

Ces chiffres donnent une moyenne de 28,07 élève / classe

M. Harsant annonce que si ce nombre d'élèves se maintient, il fera une demande d'ouverture de classe.

NUMÉRIQUE :

Le constat est fait que la ville de Sceaux a pris du retard par rapport aux autres communes de la circonscription concernant l'équipement des écoles.

Un comité de pilotage entre la ville et l'inspection a été mis en place pour le choix des équipements et la planification du déploiement. 

Si le choix des matériels n'a pas encore été définitivement arrêté, toutes les écoles seront équipées de la même façon. La formation des enseignants est à la charge de l'Education nationale et les équipements à la charge de la Ville. Des travaux de réseau et d'aménagement vont être entrepris. Cette première phase d'équipement sera prise en compte sur le budget 2016.

A l'initiative de Mme Presson, fin 2014, une exposition en mairie sur le numérique a été organisée. Des enseignants de l'école se sont portés volontaires pour une expérimentation et une demande de prêts de matériels (tablettes numériques BIC) a été faite auprès du comité de pilotage mais est restée sans réponse à ce jour.

Les parents d'élèves questionnent la concertation entre la ville et les enseignants pour le choix du matériel, à savoir l'équipement le plus cohérent, le plus pragmatique par rapport à la mise en place des programmes et la difficulté scolaire. Mme Brault précise que le choix de ces équipements, en cohérence avec la mise en œuvre des programmes, relève de la compétence de l'inspectrice et du comité de pilotage.

CLASSES TRANSPLANTÉES :

Pas de départs prévus pour l'année scolaire 2015/2016. 3 Classes de CM2 partiront au 1^er trimestre de l'année scolaire 2016/2017 sur le budget 2016 : le projet sera envoyé à l'inspection début 2016 pour validation. Puis 3 autres classes de cycle 2 devraient partir entre janvier et juin 2017 sur le budget 2017 si les crédits qui seront alloués par la mairie le permettent.

DATES À RETENIR :           19 novembre : PPMS               15 décembre : marché de Noël

Le conseil se termine à 20h50.

Les points suivants sont reportés à l'ordre du jour du prochain conseil d'école : fête de l'école, coopérative scolaire, règlement intérieur de l'école.